浅议英语教学中良好的师生关系
日期:2017-12-06 00:00:00  发布人:admin  浏览量:67 打印本文

摘要建立良好的师生关系对积极实施素质教学,活跃课堂气氛提高教学质量均起着重大的促进作用。人们越来越感到学习并掌握英语的重要性和必要性,在当今英语教学氛围里,我们更应该重视英语教学中师生关系。本文将主要分析良好的师生关系在英语教学中的积极作用以及谈论如何建立这种良好的关系。

关键词英语教学 良好的师生关系  教学气氛  爱 鼓励  尊重 沟通

    苏联教育家霍姆林斯基认为,“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。”在教学过程中我们应努力营造“一种良好的教学气氛”,保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止使英语课堂气氛浓郁、生动活跃,从而激发学生英语学习兴趣。确实如此和谐、融洽、良好的师生关系在英语教学中起着积极的推动作用。

1.有利于开展英语教学的双边活动 

    教学是一种双边活动,应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在指导着学生前进的同时,学生必须发挥自身的主观能动性,指导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在实施英语课堂教学素质化的今天,教师应更新教学观念,改进教学方法,转变教师角色,确立为学而教的指导思想,教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样,不但可使教学事半功倍,而且能使学生终身“享用不尽”。要达到教师的最高教学境界——“授人以渔”,良好的师生关系是坚实的基础,它能在发挥教师的主导作用的同时,充分调动学生的主动性和积极性。 

    2.有利于保持学生学习英语的积极性

当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时,学生们就会无精打彩,他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影,而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时,学生们顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境,而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣,并把兴趣培养成为学生学习英语的一种心理需求。这样,学生才能保持住英语学习的积极性,从而积极参与英语实践活动,培养语言运用能力,真正成为英语学习的主人,发挥学习的潜能。 

    3.有利于优化英语学习环境 

    师生关系融洽,教师热爱信任学生,学生尊重敬仰教师,这不仅会形成生机勃勃的英语课堂气氛,而且也会形成一种愉快、生动活跃的英语学习气氛。师生间的良好关系消除了学生对老师的戒备心理,同时,教师要经常教育学生学好外语的关键在于多实践,鼓励学生勇于开口。教师的作用是创造一种使学生能够自由会话的环境和气氛。

为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”,在教学中确立良好的师生关系,教师可以从以下几个方面去做。 

     1.教师一定要热爱自己的事业,热爱自己的学生  

     教育不能没有爱,没有爱就没有教育。我们必须首先热爱自己的工作和事业才能在工作上有所突破,也才能热爱我们的学生。人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀,耐心帮助,平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱应该是经常性的、公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。对所有学生我们在上课的时候都要给他们机会。对成绩不理想的学生,我们的目标是激发他们的兴趣,成绩能有所提高。所以我们在上课的时候,提一些简单而有趣的问题,让他们爱上英语课。对成绩好一些的同学,可以提一些难的问题,让他们知道自己还有很多可以学的知识。并常对所有的学生说“Well done”或 “Youre so smart”,以给他们信心和鼓励,只有这样才能建立良好的师生关系。         

     2.沟通了解 

     教师与学生沟通、了解学生是建立良好师生关系的一个重要前提。只有通过与学生沟通,充分了解学生的个性特点、兴趣爱好、英语基础、语言潜能、学习风格等,教师才能因材施教,做到对优秀生爱得严格、对中等生爱得温和、对差生爱得细腻。与学生沟通、了解学生的渠道或方式很多,如可以通过阅读学生的档案材料;可以访问学生以前的英语老师或同学;可以设置一个包括英文名、生日、兴趣爱好、设置基本情况调查表,让学生填写;可布置学生写My familyMy best friend,My Advice to My English TeacherMy Hobbies之类的英语作文,可通过为学生的作业、作文或试卷写评语进行书面沟通;可以课内交流和课余时间与学生聊天;也可以通过信件或E-mail进行书面谈话,最重要的通过家访尽可能多地了解学生。 

     3.多表扬鼓励,忌简单粗暴

人是在错误中成长,在错误中悟出真理。任何一个人都会犯错误,何况学生。当学生在课堂上犯错误时,教师应点到为止,课后再冷静分析,尤其是双差生犯错误,教师应更冷静,不可对学生简单粗暴,挖苦,打击,这样,只能把学生推倒教师的对面,对学生的成长不利,对教学不利。不和谐的教学氛围是英语教学的大忌,是教学失败的警钟,教师在教学中要多鼓励,少批评。问题答的好要鼓励,回答问题积极要鼓励。作业做的好给个满分再加几句激励的语言。对学生取得的每一点进步都别吝啬你的鼓励的话语,别吝啬你的微笑,别吝啬你的简单的奖励。

4.尊重学生

     希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展,知识的增多,交往面的扩大,自我意识的增强,特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们,这种自尊心往往是学生进步的内在动力。尊重学生就是尊重他们的发言,聆听他们的见解,相信他们的能力,给予他们自主学习的空间和权力,使他们主动积极地参与到共同进行的教学活动中来。要把学生放在与自己平等的位置上,我们平时应该少用命令式的口吻,如“Stop talking”,“Read again”而应多用协商式的语气,如“Please be quiet and listen to me?”“How about reading them once more?”这种征求式的语气会将老师和学生之间的距离一下子就拉近了。因为给学生以尊重,学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在,进而会获得向上的动力源泉。 

    5.老师对学生要平等、公平 

    老师对学生要一视同仁,不要对优秀学生过于溺爱,不要忽视差生,其实差生更需要教师的关心和帮助。我们有的教师却因种种原因偏爱和偏袒优生,而忽视差生,也有的教师注意了优生和差生,却又忽视了中等生,即所谓的 “抓两头,忽中间”,其实这都是不公平的。这不仅影响教师的形象,而且也伤害了学生纯洁的情感。为良好师生关系的建立设置了障碍。心理学研究表明,学生尽管存在差异,但他们都希望老师公平地对待他们,都渴望有成功的机会。因此教师应当做到以下几点:(1)处事要公正,不要有偏见。如对英语课堂上违纪学生的处理不要有偏见,对学生作业的评价不要有成见。(2)提问要公正,不要老是叫自己熟悉的、成绩好的或所谓的得意门生等“关系户”回答问题,也不能只叫那些性格外向的同学回答问题,也要关注那些自己不熟悉的、成绩差的和性格内向的学生。(3)参与机会要平等。教师要设计不同的课堂活动形式来满足不同学习风格的学生,让包括潜在的“捣蛋鬼”在内的每个学生都有参与语言实践的机会,都有表现的机会,让每个学生在每节课上都兴趣盎然,都学有所得。(4)成功的机会要平等。教师对不同层次的学生有不同的学习内容和不同的评价标准,让每个学生都能体验到成功的喜悦。 

     6.教师要做学生的榜样,不断学习,不断更新和改变自己的教学方法  

教师是学生的一面镜子。无论要学生做什么,教师要做好示范,用自己的人格魅力去感染学生。建立良好的师生关系不可能是一朝一夕就能达到的,需要教师时刻关注学生的心灵世界,用爱心去唤醒和启发学生,彼此分享,共同进步。社会是发展进步的,所以老师不能永远都用一成不变的老方法来面对自己的所有学生。教师自己要随时接受新知识,学习新的方法,多看书报,以求自己能跟上时代的节奏。为了能更好地教学,教师还要不断提高自身的师德修养和英语教学水平,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、征服学生。结合自身特长不断总结出适合学情的教学方法。教师还应该多参加培训,了解各种最新的信息,从而提高自己的教学技能。 

 总之,良好的师生关系对提高教学质量、顺利完成教学任务起着重大的促进作用。建立良好的师生关系,也是教师与学生双方的心理需求,一个人只有和他人构成良好的人际关系,他才能充分发展自己的个性,实现自身的价值,展现健康的精神风貌。良好的师生关系会产生事半功倍的教育教学效果。只要教师投入感情,付出真情,以—颗火热的心去温暖感化学生,公平对待每个学生,保护他们的自尊心和积极性,就一定会建立起良好的师生关系。

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