万博体育网页登录教学常规要求
日期:2012-12-19 00:00:00  发布人:admin  浏览量:25 打印本文

按照《瓜州县中小学教学管理条例》的规定,根据我校实际情况特制定以下常规要求。

一、备课常规

备课是上好课的重要前提。规范的教案应包括以下几个方面的内容:明确的教学目的,准确的重点和难点,恰当的教学方法,清晰的教学过程。

(一)备教学内容。钻研教学大纲和教材;掌握知识结构和教材的前后联系,明确重点、难点,把传授知识技能与发展学生能力、提高学生素质等诸层次的教学目的形成一个有机整体。

(二)备教学方法。教师要根据所教的教学内容、所教的学情实际以及自己的教学能力实际设计恰当的教学方法进行教学,充分利用学校现有的教学设施设备,搞好教学,提高教学质量和学生素质。

(三)备教学对象。要了解学生的特点、兴趣、知识水平、学习方法和习惯,由浅入深、因材施教。

(四)教案要落实每周一次的签字制度、每月一次的签阅讲评制度及学期末一次考评制度。

二、课堂教学常规

上课是落实教学目的和要求的关键,是完成教学任务、提高教学质量、达到教育目标的中心环节。

(一)严格按课表上课,课程调度权属教务处,教师不得私自停课、调课或代课。

(二)做好上课前的准备工作。上课前10分钟准备好教材、教案、书写工具、演示仪器、教具等,上课铃响必须进入教室,师生问好后开始上课。

(三)教师要精神饱满,举止文明,仪表端庄,教态亲切热情,上下课均与学生使用礼貌用语。

(四)教师在教室内不吸烟,不喝茶,不使用通信工具,不作与教学无关的事,不随便离开教室,不拖堂。

(五)课堂教学要讲普通话,语言要文明、清晰、准确、生动,符合学科特点,力戒语病和口头禅,要注意音量和力度,语速要适中。

(六)教师的板书要工整、书写要规范、有计划性,重点突出,字体大小适度。

(七)课堂教学要坚持理论联系实际原则,启发性原则,导学结合原则,直观性原则,循序渐进原则。课堂中要充分体现“精讲、善导、激趣、引思”八字教学法;提倡启发式、讨论式、合作式教学,禁止满堂灌、注入式教学;要精讲巧练,教师讲授时间不得超过25分钟,要给学生安排充分的时间,指导他们通过思考、自学、讨论,完成学习任务。

(八)研究课堂教学艺术,努力营造平等、民主、融洽的课堂教学氛围,创造启迪思维和激发学生兴趣的良好教学情境。

(九)认真落实课堂训练,要加强课堂练习的研究与指导 ,精心准备,训练落实,既要防止题海战术,盲目多练,又要防止教师包办课堂,不给学生思考和练习的时间。学习练习过程中,教师应当巡视,重点辅导后进生,掌握典型错误,摸准学生障碍点,及时收集反馈信息,有的放矢进行讲评,当堂解决问题。

(十)提高课堂教学效率。每一堂课要达到下述基本要求:课时目标明确,传授知识准确,注意能力培养,教学方法得当,重点突出,难点突破,精讲巧练。

(十一)加强现代教育技术运用,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,达到多媒体为教学服务的目的。

(十二)突出各学科的教学特色。各学科要充分结合自己的学科特点,探讨出适合本学科教学特点的教学模式,并逐步推广运用。

三、作业布置和批改常规

作业是课堂教学的延续,是进一步巩固和理解课堂教学知识必要组成部分。是将知识转化为技能技巧的有效途径。对于巩固知识、培养学生独立思考能力和动手能力,以及为学习新课做好准备都有非常重要的意义和作用。

(一)作业要根据教学要求,教材内容做到重点突出、形式多样。根据学科特点可以采用口头、书面、思考、实验、实习、制作、测量、调查等作业题应体现因材施教的原则,教师可设计必做题、选做题,不同程度学生的作业份量允许适当增减,分层布置作业。

(二)课堂作业要课内完成,课外作业要注意深度、注意广度,要重视系统训练,培养学生的思维能力。为打好基础,发展技能服务。

(三)严格控制作业总量,减轻学生过重的作业负担,坚决禁止繁琐的机械性的作业负担。

(四)布置作业要有全局观念、全面观点,考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。

(五)凡布置的作业,教师都要会做,并努力做到教师先做一遍,然后根据作业的难易程度和容易出现的问题,对学生及时进行指导。

(六)教师应要求学生认真、按时、独立完成作业,作业书写要求统一、明确、具体,进行严格的训练和管理,做到书写端正,对无故缺交者要补做,对抄袭者要批评教育,对做错者,督促及时订正,严禁布置惩罚性作业。

(七)提倡面批,边批、边改、边指导。

(八)教师批改作业要认真及时,可采用详批与略批相结合的办法,必做题应全批全改,要求不错改,批改工整,语言文字要规范、端正、清楚、正确。要使学生认得出,看得懂,评分要客观,评语要实事求是。

(九)作业批改一律实行等级制:优、良、及格、待努力。

(十)个别学科:如作文、美术作业的批改,可探索师生共评、学生互评的方式,发挥学生在作业评改中的主体作用。

四、辅导常规

学生的个体差异是客观存在的,因此必须因材施教,其手段之一是辅导。辅导是课堂教学必要的补充,是实行分类指导,培优补差不可缺少的一环。

(一)各班主任及科任教师应在学期初对辅导对象排出名单,拟定计划及措施。做好培优辅差的跟踪记录。

(二)辅导是面向个体学生争取大面积丰收的重要一环,它应渗透到课内与课外,教与学的各个环节,辅导要坚持以明确学习目的、端正学习态度为前提,帮助学生提高为目的。

(三)课堂教学中要有目的,有层次地让中下生有发言的机会。

(四)辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组多种形式进行。

(五)辅导应以课内辅导为主,自习课、早读课教师可进班辅导,但不能用来讲授新课和集体辅导。

(六)对因事、因病缺课的学生要及时补课。

(七)对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下生,采取学生、教师、家庭三结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。

(八)对学生要了解情况,分析原因,尤其是分析他们的不同心理因素,热情关怀,鼓励帮助他们树立自尊心、克服自卑感,增强自信心。

五、学生成绩评价

学生的学业成绩是对学生在校学业的综合评价,是学生在校档案的主要组成部分。要依照《万博体育网页登录学业管理制度》等规定,做好学生成绩评价工作。

(一)学生成绩评价要做到客观、公正、准确,以发展性评价为主,注重记录学生学科实践活动。

(二)学生的学业成绩应包含学科实践活动、平时作业考核和期末检测成绩。

 

〇〇九年八月二十九日

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